8 岁男孩熙熙（化名）找甘主任就诊，语气焦急地说孩子上课不专心、写作业拖拉，一提学习就对着干，实在没办法了。熙熙妈妈介绍，3 年多前老师就反馈孩子上课易走神、爱讲话。学习上，期中考试语文、数学均为 B 等，做作业拖拉，易出错、漏行，计算反应和逻辑思维能力差。孩子平时性格不错，但谈及学习就有对立违抗情绪，不配合学习安排。目前熙熙精神、饮食、睡眠、大小便均正常。熙熙妈妈担心孩子情况恶化影响学习基础搭建，所以带孩子来寻求专业诊治。甘文玲主任倾听叙述后，梳理了患儿学习、行为及情绪情况，分析认为注意力不集中、作业拖拉等问题与计算反应、逻辑思维能力弱有关，学习对立违抗情绪可能是长期学习挫败感积累所致，需进一步评估明确根源。
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随后，甘文玲主任为熙熙安排了注意力专项测评、认知能力评估等检查项目，计划结合评估结果制定“注意力训练+学习能力提升+情绪疏导+家庭协同”的个性化综合干预方案。
具体治疗手段包括：一是借助脑电生物反馈训练设备，通过游戏化场景强化注意力稳定性和专注时长，提升课堂听课效率；二是开展针对性认知训练，从基础计算、简单逻辑题入手，逐步提升患儿的计算反应能力和逻辑思维能力，同时搭配作业技巧指导，减少易错字、漏行问题；三是每周开展1次情绪疏导 therapy，帮助患儿释放学习挫败感，改善学习相关的对立违抗情绪；四是强化家庭协同干预，指导熙熙妈妈采用“任务拆解+正向激励”的方式引导学习，避免过度指责引发情绪对抗，提升孩子的学习积极性。
展开剩余18%关于预期效果，甘文玲主任表示，通过系统干预，预计1-2个月后患儿上课注意力不集中、走神讲小话的情况将明显改善；3个月左右可逐步提升作业效率，减少拖拉和错题问题，学习相关的对立情绪缓解；长期坚持干预，能帮助患儿夯实学习基础，提升学习能力，建立积极的学习心态。熙熙妈妈表示会全力配合后续诊疗，期待通过专业干预帮助孩子改善学习状态。
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